“提建议要讲求机会，代表的教的法不克不及提得太早，成立也不克不及太晚，自力要提得准。轨制”天下人年夜代表、明确湖北省人年夜常委会副主任周洪宇说，西席本身履职要调研、令职做测算，位地跟做学术一样谨严。代表的教的法周洪宇做了3届天下人年夜代表。成立本年两会，自力他提交了20多份建议，轨制最注重的明确是“对于成立自力的教诲公事员轨制”。3月1日，西席在两会前的令职一次集会上，周洪宇向媒体宣布了这一建议。如今，人年夜集会召开曾经一周，这段时间里，建议收成的点赞颇多，否决质疑也不少。许多人问，是不是过于抱负化？教诲公事员的提出没有优异的西席，就不成能教出优异的学生。这是妇孺皆知的朴素原理。怎样让最优异的人当教员，造就今世教诲家，这是几届当局致力的方针。“今朝最年夜困境是最优异的中学生不肯意报考师范院校、最有才调的年夜学卒业生不肯意傍边小学西席。”周洪宇指出了西席步队的症结地点。在他看来，优异的学生不爱当教员的主要缘故原由是其政治职位地方、社会职位地方、职业职位地方和经济待遇不高。只管《西席法》划定西席的平均工资程度不低于或高于国度公事员的平均工资程度，但现实中并没有落实，该划定仅局限在工资支出程度上。事实上，公事员所享用的各类津贴、补助，西席都很难享用到。在周洪宇看来，解决之道在于从底子上明确西席的法令职位地方，才气强化师资步队设置装备摆设，而成立自力的教诲公事员轨制是切实可行的计谋。周洪宇阐发以为，西席是从事教诲讲授、需求业余常识与技术的业余气力，具备凸起的“业余性”。同时，公办中小学西席又负担着树德树人的重担，具备较着的“公事性”，这是西席与大夫、工程师、精算师、修建师、状师等业余职员很不不异的处所。是以，从公办中小学西席“业余性”与“公事性”兼具特点登程，从教诲轨制顶层设计将之确定上去，是迷信合理的。“只有对教诲轨制举行顶层设计，才气打破坚冰，深化教诲各个层面各个阶段的鼎新。”周洪宇说。