作者：姜玉峰总书记在中共中心局第五次团体进修时夸大：“教诲数字化是教育我国斥地教诲成长新赛道和塑造教诲成长新上风的主要冲破口。进一步推进数字教诲，数字设为共性化进修、化转终身进修、型助扩展优质教诲资源笼罩面和教诲古代化提供有用支撑。推教”教诲数字化是育强鞭策教诲高品质成长，设置装备摆设教诲强国的国建主要引擎。面临新一轮科技反动海潮，教育教诲要自动厘革、数字设踊跃作为，化转用数字化转型助推教诲强国设置装备摆设，型助起劲办妥人平易近满足的推教教诲。粗浅熟悉教诲数字化的育强主要意义。教诲与人的国建发展慎密相连，与文化成长共生相伴。教育纵不雅人类成长史，每一次科技庞大成长与立异、每一次财产厘革与转型均粗浅影响以致体系重塑着教诲。数字化是引领将来成长的新海潮，教诲与数字化的碰撞，必将鞭策教诲发生粗浅厘革。数字教诲鞭策教诲越发公允。数字教诲不只可以或许扩展优质教诲资源的笼罩面，并且可以或许促成教诲资源供应的精准化、均等化，从而慢慢放大教诲的区域校域差距，让亿万孩子同在蓝全国共享优质教诲，鞭策优质教诲资源更好地惠及整体人平易近。数字教诲可以或许有用晋升教诲品质。品质是教诲的生命线，以数字化、智能化为重要特性的高品质教诲系统是教诲强国设置装备摆设的内涵要求。在中国如许人口伟大的成长中，充实哄骗年夜数据、AI等信息技能，用数字赋能，以智能提质，周全推进教诲数字转型，把轨制上风、范围上风、数字技能上风转化为鞭策教诲高品质成长的新上风，构建收集化、数字化、共性化、终身化的教诲系统，经由过程数据的使用助力教诲走向精准、走向迷信、走向高效，无利于鞭策教诲从基本平衡到高位平衡成长，鞭策我国从教诲年夜国向教诲强国跃迁。推进教诲新型根蒂根基举措措施设置装备摆设，打造教诲数字化转型的平面支撑系统。教诲新基建是数字化时代教诲厘革的牵引气力，是加速推进教诲古代化、设置装备摆设教诲强国的无力支撑，不只包孕收集、教室等“硬”根蒂根基举措措施情况，并且包孕资源、使用等“软”根蒂根基举措措施前提，夸大的是夯实整个高品质教诲系统的数字底座，具备复杂性、多维性等特点。推进教诲新基建，一方面要强化根蒂根基的软硬件举措措施设置装备摆设。优化进级新型根蒂根基举措措施，完美教诲年夜数据仓，将收集讲授情况设置装备摆设归入黉舍办学前提尺度，推进新一代收集技能的范围部署使用。鞭策各级各种平台完成横向融通、纵向领悟、数据共享、用户同一和一站式拜候，造成统筹粗放设置装备摆设与各具特色的一体化教诲办事平台设置装备摆设系统。另一方面要对峙需要导向。强化“用户思维”，遵照教诲纪律和人才发展纪律，聚焦教诲高品质成长的火急需求，安身固根底、扬上风、补短板、强弱项，既量入为出又极力而为，真正设置装备摆设好、应用好和成长好教诲新基建，夯实信息化时代教诲厘革的根蒂根基前提。晋升师生素养，造就顺应教诲数字化转型的素养技术。师生的数字素养是鞭策教诲数字化转型的要害软实力。没有精良的数字素养，师生就难以有用操作把持、充实运用各类数字化资源、平台、东西和使用，教诲数字化转型也就无奈落实落地。要切实晋升西席数字素养程度。聚焦教诲数字化厘革中西席面对的机缘和应战，完美西席数字素养尺度，构建以校为本、基于讲堂、使用驱动、看重立异的西席数字素养成长新机制。完美职前职后一体化数字素养讲授系统，分层分类构造开展西席信息素养培训和研修。立异师范生造就模式，提高西席数字素养，造就新理念、新情况下的将来西席。要强化学生数字素养培育。将数字素养培育融入育人全环节，促成学生树立数字化思维。推进数字技能在教诲讲授历程中的交融立异，构建以课程系统为主线的造就框架。优化完美课程设置，造就技术型、立异型和复合型等数字人才，晋升学生数字获取、应用、交互、分享、立异等素养与能力。增强学生信息伦理教诲，指导学生正当合规应用互联网和信息技能东西，确保收集与信息安全。《光亮日报》