作者：赵彤以高考为创作配景的追光追逐影视作品多以学生及学生的家报酬重要体现对象，形貌高三这一年学生家庭的生命非凡履历，而近日在央视播出的追光追逐电视剧《追光的日子》却另辟蹊径，在铺陈多样的生命考生故事同时，在师生关系上作文章，追光追逐将教诲题材和芳华题材无机交融，生命为不雅众出现了别样的追光追逐高考故事。作品以郝楠的生命视角切入，以青云中学高三班为叙事主体，追光追逐用单位剧式布局讲述了一群性格悬殊的生命学生在教员郝楠的领导下，降服坚苦、追光追逐奋战高考，生命终极完成逆袭的追光追逐故事。创作涉及西席职业成长、生命师生关系、追光追逐芳华期教诲、高考复读、自愿填报、家庭教诲、生理康健等多个社会热门，依附多元的主题表达、活泼的人物描画、诙谐的叙事伎俩造成了怪异艺术气势派头，完成了文明、时代与感情的共识。故事的开篇布满戏剧性。第一次表态的郝楠留着披肩发，穿戴花衬衫，穿过冷巷走进台球厅，一起上各色人等纷纷向他致敬。云云出格的进场戏，成为郝楠抽象反转的出发点。他靠球技赢了恃强凌弱的小混混，把小混混抢来的钱还给被欺负的三个学生时，又让他们背正弦定理。一番操作之下，一位怪异的教员抽象跃然纸上，让不雅众对他怎样以本身的体式格局领导学生找到人生标的目的的历程孕育发生了稠密乐趣。作品经由过程塑造郝楠这位西席抽象，切磋“咱们应该以何种教诲理念面临高考”的话题。剧中的郝楠因各类缘故原由脱离西席岗亭，几年后又颠末起劲再度应聘到青云中学，担当高三班班主任和数学教员。在这个历程中，郝楠从头熟悉了自我、理解了教诲、更新了理念，完成了从唯分数论的备考不雅向成绩胡想的备考不雅的改变。而这种改变是在我国高档教诲完成从精英化到普通化再到普及化超过的配景下实现的。这种从教诲者的不雅念改变来切磋教诲机制更新的做法，完成了小我私家运气与成长的同频共振，付与了作品深远的时代意义和富厚的实际价值。电视剧《追光的日子》还揭示了一群平凡人履历掉败重燃斗志的履历。郝楠进入青云中学后，遭逢了年级主任的不信托，被学生开玩笑刁难。青云中学高三班的少年们也履历着高考落榜的创伤，对复读缺乏勇气的煎熬。但在这个历程中，教员和学生们彼此温暖、双向治愈，联袂走出心田困境，展现了“追光”不只仅是学生的人生门路，也是教员的职业胡想。从这个角度看，《追光的日子》冲破了高考题材已有的意义界限，成为写给整个青年群体的励志诗篇。《追光的日子》也存在一些问题，好比对考生家庭的描写有必然误差。作品里的学生家庭险些都是不完备的：任真怙恃仳离，宗子亡故让高远母亲心态扭曲而纰漏了小儿子的存在，赵晓晓母亲归天等。创作者未能突破电视剧惯常依靠原生家庭问题来体现运气沉浮的窠臼。这种做法虽然让脚色设置和戏剧抵牾更集中，却减弱了作品的真本色感。不外，瑕不掩瑜。从总体上看，《追光的日子》有喜有悲、有笑有泪，在节拍的把控、细节的处置惩罚和感情的打磨上自出机杼，为影视创作关上了更多想象空间，不掉为一部立异之作。《光亮日报》