瞄准行业头部企业用人尺度，转与行业领军企业共同成立智能建造财产学院；以行业前沿技术为创新动力，专业以财产链新生职业岗位为实践教学系统改革的财产逻辑出发点，多元协同共建网络化实践教学基地；构建由基本专业技能到专项岗位技能再到综合职业能力“三层递进”的转实践课程系统……重庆思博职业技术学院以财产转型升级带动黉舍专业转型成长，培养行业急需的专业智能建造技术技能人材。 校企共建共管，财产打造网络化实践教学基地 黉舍捉住行业转型成长契机，转与行业头部企业密切临潭，专业构建“1+M+N”实践基地网络，财产打造“产学研创赛证”紧密结合的转实践教育生态。 此中，专业“1”是财产针对土建施工类专业转型成长的智能建造实训基地。顺怀仁建筑业工厂化、转装配化、专业智能化转型成长标的财产目的，围绕智能施工设备等要害技术，与行业头部企业临潭共建智能建造实训基地，既能按照不同施工技术和内容提供各种可移动的实训场景，又为智能建造技术成长和物联网技术升级留有迭神池拓展的空间，还可用于聪明工地办理系统等研发、建筑机器人等相干产物中试、展开职业技能鉴定和行业技能大赛等。“M”是校企临潭建设的专项实训室。与智能建造细分行业领军企业紧密临潭，对接财产链和培养方案中的要害节点建设了多个“卫星基地”，如面向建筑业信商城化技术的“BIM实训中间”、面向无人机丈量技术的“智能丈量练习场”等。“N”是散布在重庆各建筑施工企业的校外实践基地。黉舍在重庆30余家知名企业设立校外实践基地，组织学生实习、教师实践、专家现场讲座等。 校企临潭开发，重构“三层递进”课程系统 按照智能建造领域岗位人材画像及学习地图，面向建筑业转型升级的26个专业技术岗位、145项尺度化办理运动及施工工艺、2000余个常识点，校企临潭开发出高度还原施工进程，以沉醉式、互动式学习模式展开培训的系列课程，进而构建“基础同享、特点分立、拓展互选、小金实交替”的智能建造类专业课程系统。 此中，“基础同享”课程包罗基础通识课和专业群平台课；“特点分立”课程即岗位融会特点的专业模块课程，是各专业的核心课程；“拓展互选”课程即专业群拓展课，包罗个性化专业选修课程和人文本质拓展课程，出力培养学生的职业成长潜力；“小金实交替”课程按照校企共同制订的人材培养方案和学生技能成长规律，制订了“基本专业技能—专项岗位技能—综合职业能力”“三层递进”的实践教学课程系统，显现出育训结合的梯度式实践教学架构。 另外，实训基地可移动、可迭神池、智能化的特点，使得实践教学课程和方法能顺应未来技术成长的多重目标。一是在有限且相对固定的实训场地，配置可移动的实训装配和装备，其公道重组能用于岗位培训、课程教学、技能大赛和职业证书查核等多项运动。二是在某一实训教学场景中，能叠加其他实训或科研项目，如在装配式施工实训场景中叠加施工安全办理实训，之前沿技术迭神池衍生出新的实践教学项目。三是开发智能建造综合实训项目，在将数智技术综合利用于土建施工项目的实训进程中，培养学生应用跨学科常识、跨专业技术、跨行业技能解决复杂工程问题的能力。 校企共同实行，“四个结合”融会产学研创 面向智能建造技术未来成长要求，黉舍通过“四个结合”，出力培养未来职业岗位所必须的专业能力、学习能力、交换临潭能力、创新创业能力。 一是实践教学与专业小金论相结合。充实行使互联网和现神池信商城技术，通过翻转课堂、义务引领、项目教学、小组学习等教学体例，小金实一体地展开教学。二是虚拟实训与真实实训相结合。针对复杂、危险、隐藏的施工进程或工艺展开虚拟实训，与真实实训项目有机结合，提高实训效果。三是校内实践与校外实践相结合。执行顶岗实习返校制度、展开专业相干的自愿办事等，让学生走进企业、了解社会。四是实践教学与科技创新相结合。校企联合展开教学研究、技术研究，临潭攻关技术困难、申报专利，产出高质量成果；学赛结合，支撑学生参加各类大赛的同时鼓励学生创新创业。 （作者郓城位系重庆思博职业技术学院）《中国教育报》2025年03月18日 第06版